適性的教育

記得在⼀次親⼦營中，有⼀位可愛又伶牙俐齒的四歲⼩女孩，總是噘著嘴，好像在⽣媽媽的氣。在營會結束前，媽媽分享在課程中因為認識「多元智能」，才找到親⼦問題的關鍵。過去總是嫌女兒不愛唱唱跳跳、不愛接近⼤⾃然，但在營會中，才發現女兒的語⾔天分，以前，不但沒有肯定女兒超齡的表達⼒，還常常貶抑她，讓女兒內⼼很挫折，也讓親⼦之間出現張⼒。

每個孩⼦都有特別的天賦，若⽗母不夠了解，不根據孩⼦的特性去發展，有可能揠苗助長或埋沒了⼈才，更嚴重的是，無法讓孩⼦快樂成長。所以，適性的教育，是⽗母都應學習的功課。

何謂適性的教育？

每個孩⼦都有與⽣俱來，不同的特性，特性中包含氣質、天賦、興趣。《 讓天賦⾃由 》 作者羅賓森 說：「天命（Element）， 就是『 天賦 』與『 熱情 』的完美結合！」前者是你天⽣擅長做什麼，後者則是你熱愛做什麼。適性教育即因應孩⼦不同的氣質、天賦及熱情，運⽤適合其特性的⽅式，來教育、引導孩⼦發展，長⼤後可以實現夢想並完成天命。

如何給予孩⼦「適性」的教育？

以下就氣質、智能、興趣三⽅⾯來討論：

氣質

1956 年美國精神醫師 Thomas 和 Chess夫婦對兒童長期研究，將個體與⽣俱來的獨特⾏為表現模式，稱之為氣質，並將氣質分為三⼤類型（參 : 王秀枝，2003）：

安樂型

特性
具正向情緒、 規律性⾼、適應性強、能接受新環境、對刺激的反應為中下強度。

教養⽅式
⽗母只要給予⾜夠的愛，並提供良好的學習環境與⾜夠的刺激，孩⼦就可以快樂的、獨⽴的、⾃主的學習。

慢吞吞型

特性
有時會有負向的情緒， 對新環境較為退縮、適應較慢，活動量低，反應弱。

教養⽅式
⽗母的腳步需放慢些，耐⼼要多⼀些，最重要的是要學習等待孩⼦。山裡的花，都按著他們的時令綻放，孩⼦的成長，不也都有各⾃的節奏嗎︖

養育困難型

特性
負向情緒多，規律性低，⾯對新刺激時⼀退縮、反應激烈，適應⼒也低。

教養⽅式
⽗母需要更多的耐⼼與同理⼼，必須要學習抒解孩⼦情緒的技巧與⽅法。這孩⼦的感覺細膩、敏銳，若給予⾜夠的引導，將有助於其在藝術或⼼理領域有所展現。慢吞吞型、養育困難型較無安全感，需要更多的愛與接納，要⾯對新環境或接受新的學習前，⽗⺟應提前告知，使其有時間做⾜夠的⼼理預備。

智能

哈佛⼤學加德納教授認為每⼀個⼈都具備語⽂、邏輯數學、空間、肢體動能、⾳樂⼈際、內省、⾃然探索八⼤智能，只是強弱程度各有不同。

有⼀個英國⼩女孩，吉莉安‧林恩在課堂上不但擾亂同學、東張西望，⽽且書寫困難，被⽼師判斷有學習障礙，當媽媽帶她去⾒⼼理醫⽣時，醫⽣和媽媽在單⾯鏡後觀察，驚訝的發現她隨著⾳樂起舞的曼妙舞姿，及其臉上綻放的快樂，之後⽗母將⼩吉莉安轉送至舞蹈學校，她開始活出⾃⼰的⼈⽣，後來成為世界知名的當代編舞家，並完成了《貓》與《歌劇魅影》等巨作。

許多⽗母都把焦點放在孩⼦的弱項上，哪⼀科學科較弱，就藉補習或家教來加強，反⽽讓孩⼦失去了學習興趣。若能觀察孩⼦有哪些特別的天分，並多肯定孩⼦好的能⼒與表現，甚至給予更多的學習機會，將可幫助孩⼦更靠近成功。

興趣

賈伯斯說：「成就⼀番偉業的唯⼀途徑就是熱愛⾃⼰的事業。」當⼀個⼈熱愛⼀件事情，那必是興趣之所在，造物者給予每個⼈不同的興趣，應是驅使其完成天命的最⼤動⼒。因此，⽗母除了要發現孩⼦的天賦，也要注意孩⼦的興趣所在。最好的⽅法，就是給予孩⼦嘗試多元的學習機會。

我的三個孩⼦⾃幼兒園開始，便參與各種學習活動，包含⾳樂、美勞、陶⼟、游泳、溜冰、野外營隊……等課程，所有的課程都是團體式、寓教於樂的學習，⽬的只是在發掘孩⼦的興趣。⼀旦進入青少年後，他們就會依⾃⼰的興趣進⼀步的拜師學藝，不但發展成為專長，也增加⾃信，在他們的⽣涯發展中，更發揮了舉⾜輕重的影響。

⽇本作家村上龍如此說道：「世界上只有兩種⼈，⼀種⼈做著⾃⼰喜歡、也適合⾃⼰的⼯作，過著⾃⼰喜歡的⽣活︔另⼀種⼈做著⾃⼰不喜歡、也不適合⾃⼰的⼯作，為了餬⼜⽽過著懞懞懂懂的⽣活。」希望天下⽗母，⽤⼼去了解孩⼦，並能因材施教，幫助他們長⼤後，帶著熱情，做⾃⼰適合的⼯作，過著⾃⼰喜歡的⽣活，更重要的是，能完成⾃⼰的天命，成為許多⼈的祝福。